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第70章（第2页）

先是吓唬她：&ldo;近数年来，各国盼我为维新，劝我变法，每疑我拘牵旧习，讥我首鼠两端，群怀不信之心，未改轻侮之意&rdo;；接着又哄她：&ldo;一旦毅然决然，舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与&rdo;。

自庚子年後，慈禧一改前此对外人的倨傲态度，逐渐接受了国际平等交往乃至人际平等交往‐‐当然，此所谓&ldo;人际&rdo;之&ldo;人&rdo;，仅限洋人‐‐的理念，经常邀请在京各国公使夫人至颐和园，进行盛情款待。

如此前倨後恭，自然是被西方完全震慑的结果，袁、张等人在奏折中便利用了这一点。

此折递上，效果极佳，1905年9月2日，奉上谕：&ldo;自丙午科（1906）为始，所有乡、会试一律停止，各省岁科考试亦即停止&rdo;。

馀论

科举终于废除了。

六年後，清朝却灭亡了。

人有病，吃药，是想早日康复，但不排除吃错药加速死亡的风险。

国家落後，改革，是想早日富强，但不排除越改越乱以致亡国的风险。

清朝灭亡，不能排除自己越改越乱、他人乱中造乱的因素，但是，最主要的原因，却非如此。

晚清&ldo;新政&rdo;，或有称之为&ldo;假维新&rdo;者。

为什么说是&ldo;假&rdo;的呢？因为清政府不兑现。

清政府陆续推出的改革方案，包括政治、军事、法律、实业和教育五个方面，军事、实业和教育的改革，皆有成效，尤以教育改革最为彻底。

但是，最为重要的政治改革，如先後宣布的&ldo;筹备立宪&rdo;、&ldo;厘定官制&rdo;、&ldo;三权分立&rdo;，皆不过徒有其表，并未付诸行动。

教育改革培养出越来越多具有现代国民意识的公民，实业改革在一定程度上巩固并发展了近代中国的资本主义，军事改革则造就了&ldo;新军&rdo;‐‐虽不可称之为（思想）现代化的军人，但较旧日军队而言，终是一种进步。

但是，落後的政治体制不足以承载其他改革带来的巨大冲击。

此种现象，可以科幻电影之永恒主角‐‐科学怪人弗兰肯斯坦为譬，身体成熟，四肢发达，其心智却不足以调控其身体，最终，或发狂而死，或被人捕杀，此外别无生路。

&ldo;假维新&rdo;後的清国，国家与人民之间，中央与地方之间，朝廷与军队之间，满族与汉族之间，政治与经济之间，莫不产生不可调和的矛盾，终于百毒攻心，发狂自戕，至于奄奄一息，再被人补上幾刀，一命呜呼。

不幸中之大幸，则是&ldo;假维新&rdo;中还有&ldo;真改革&rdo;（陈旭麓先生语）‐‐废除科举，推广学堂。

欲评估晚清教育改革，毋庸进行量化分析，只须对民国初年的教育少有感性认识‐‐今人艳羡的诸多学贯中西、文理兼修之&ldo;大师&rdo;，莫不得益于晚清教育改革，即可明白此项改革的重要意义。

不妨设想一下，其他方面的改革若也能如此彻底，清朝的结局，或曰民国的基础，或直接说中国的近代史，会不会更好看一点？