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第252章 评估与抉择（第1页）

内科还有一位非常健谈而又繁忙异常的乔医生。

他经常会被众人包围得水泄不通、在他身上最充分地表现出来了什么是“能者多劳”

。

本院的医生护士要找他开药开病假条；准备子女办理“顶编制”

的院内职工需要他在体检表上签字；内科王主任需要问他，某位医生去卫校上课的时间、还有安排科室里面值班表的具体时间；实习医生等着他安排带教老师；医院医务处找他商量出示疾病诊断书的签署意见；某厂矿卫生所长陪着一位疑难杂症病人请他会诊......

只见他，时而埋头挥笔疾书、时而签名盖章发出医疗处理意见、时而解答什么问题......真是忙得不亦乐乎。

一次，被一名护士纠缠得丧失了耐心、坚决拒绝为她签字、并对在场的每一个人反问：“你们听说过没有，丝虫病人坚持要开理疗的单子？

人家不要笑死了我这个读了5年医学系、工作了十多年的老医生......”

他很生气、被人强迫做他不愿意做的事情、心情激动地说了好几遍、手头的事情都停顿了下来。

忆江南在一旁看着，很为他着急，心想：“赶快写吧，少说两句，把手头的工作就处理好了、旁边那些围着你的人就可以少一点了”

。

内科实习的收获非常大，不到2个月的时间、已经接触到了30多个病种。

对照实习计划，绝大部分临床常见病多发病、均已经有了初步的了解；下一步，就是需要掌握心电图、x线检查、超声波检查有关知识了。

内科各位医生性格迥异各有所长。

黎医生擅长心血管、曹医生擅长血液病、廖医生擅长神经系统、谢老师知识全面一专多能擅长传染病、乔医生擅长专业水平与行政事务的结合处理、田医生言教身传要自我保护、彭医生以身作则像春天一般对待病人、佟医生对每位医生要求职业严谨和完美......

他们对实习医生和进修医生都很热情、关爱有加细心指教、毫无保留传帮带教。

每当这些老师对病人介绍：“这位是医学院来的忆医生”

的时候，忆江南就会面红耳赤、觉得自己还是一个“半吊子”

实习生、医生的“盛名之下其实难符”

。

鼓励自己还要更加努力学习、真正掌握临床医生的专业技能才行。

内科，2个月的实习顺利完成，王主任主持召集开会，给实习小组的三名同学做实习鉴定。

邹庆弟，入校前曾经搞过卫生行政工作。

在学校学习基础理论的时候，还有一些难度；进入临床实习却如鱼得水从容自若、比较像一个能胜任临床工作的实习医生了。

路水莲，入学前在单位保健站工作，通过这个两年多的理论学习，又是在地区医院实习，她比一些没有经过系统学习来进修的医生，明显有了优势。

看到其他两名同学的自我鉴定，她有些不满足了，直敲自己的脑袋“我太笨了，带教老师不敢放手，临床操作还是做的太少了”

；她有点忿忿不平一个着急，眼泪就落下来了。

忆江南的自我小结是：“一是学习方法和系统性不够、二是基础理论与临床诊断的基本功较薄弱、三是技术操作不够大胆”

。

忆江南扪心自问，既没有同学当中的那样洋洋自得、也没有妄自菲薄无限委屈、只是反省自己，这2个月是否有浪费时间、在实习过程中还存在什么问题、下步应该怎么办？

三个学生都进行了自我和相互评估。

老师们的总体评价是：

“三个学生各有特点、学习都很努力、经常看书到深夜、刻苦精神都不错！

邹庆弟做到了嘴勤手勤脚勤、动手能力比较好；

路水莲今后工作要大胆一些主动一些、自己还要多抓紧多努力；