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第42章 第一个游戏结束（第2页）

第三点利用暗示：通过一些简单的符号、箭头或标记来给出暗示，引导对方猜测。

比如腰字你不知道如何表达，你就可以画个人，之后用箭头指向腰这个部位。

第四点从整体到局部：先勾勒出物体的大致轮廓，再逐步添加细节。

你看第四组的那小孩看样子也不会画画，但是她知道先勾勒出猫的大致轮廓，等下她家长肯定可以猜出来。

第五点是分类提示：如果允许，可以在作画过程中给予一些分类上的提示，比如是动物、植物、生活用品等。

第六点观察对方反应：随时留意猜的人的表情和反应，根据他们的困惑或猜测方向调整画作。

如果第一轮我表情看起来很困惑猜不出来，你第二轮就应该换个思路来画。

第七点是尽量用熟悉常见词汇：增加对常见事物、人物、概念的熟悉度，这样在被要求作画时能够更快地构思。

最好是画我们两个都知道的东西，或者我们经历过的事，比如你画个学校我就会猜明德或者猜小学。

你在这里好好看看人家玩游戏，我再去旁边的其他场地看看别的班级玩游戏。”

孙雷兴奋的点了点头，对于他来说顺利获得二十朵小红花，并成功兑换到科学实验套装，这件事想想他都觉得很开心。

此时小美和她妈妈田霞也走了过来，孙雷便毫无保留的将刚才唐曾教给她的游戏技巧全都告诉给了她们母女二人。

虽然孙雷复述时没有唐曾表达那么清晰简洁，但是二人听后连连点头觉得帮助很大，此刻金云云也不知道什么时候到了他们身后，自然也听到了孙雷说的。

金云云她身为一班的班主任自然希望班级上的众人都可以尽量多的获得小红花，这样也可以更多的兑换东西，所以当听到这么好的技巧就想着将这些技巧全班推广，虽然是这样一来可能到时候获得班级前十就会困难许多，但是对于班级获得年级排名更有帮助，不过这个事情还是要问一下当事人，如果不同意她也不能因为自己的想法而强求。

想好了这些，金云云轻轻的拍了一下孙雷的肩膀，孙雷转过头来发现是金老师，便礼貌的说道:“金老师好！

你也来看他们六班玩游戏么？”

金云云回道:“是哦！

我刚才听到你说的第二个游戏的技巧了，我感觉很有用，这是谁总结出来的？是你吗？”

孙雷如实回答道:“不是我，是唐叔叔告诉我的。”

金云云说道:“哦！

那如果我想将这个技巧在全班推广，你同意吗？”

孙雷想了想说道:“我是同意，不过最好还是问一下我唐曾叔叔，因为我复述的没有唐叔叔总结的准确。”

金云云点了点头说道:“嗯，那你唐叔叔人呢？”

孙雷说道:“他刚才说去其他班级的游戏场地逛逛，要不我把他电话给你，你去找他吧！”

金云云说了句好，然后就将孙雷背出的号码存进了自己手机里，随后就去找唐曾了。